ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Раздел 3. Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Басня: краткая история жанра, основные жанровые признаки. Поучительный жанр басни. Басни Эзопа. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.1.1 понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой, ритм и рифма, аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора; 7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста; 7.2.6.1 анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружаться в мир сатиры и юмора в литературе. Представьте себе такую ситуацию: в социальной сети появился короткий анимационный ролик. В нём хитрый кот уговаривает ворону спеть, та открывает клюв, сыр падает, а кот его забирает. Под роликом тысячи лайков и комментариев: "Так всегда бывает с теми, кто любит лесть!", "Классика!". Вопрос к вам: как вы думаете, почему эта простая история, известная веками, до сих пор так популярна в интернете? Что в ней такого особенного? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)».
ИИ-инструменты: Можно использовать генератор коротких видеосюжетов (например, на основе Sora или подобных) для создания современной версии басни "Ворона и Лисица" как иллюстрации к кейсу. |
Ученики индивидуально размышляют и записывают свой прогноз-ответ на вопрос в тетради. Несколько учеников озвучивают свои версии. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает предположение, связанное с поучительностью истории. • Ученик высказывает мысль о том, что история высмеивает человеческие слабости. • Ученик делает запись в тетради. |
• Экран/доска для демонстрации вопроса. • Тетради учеников. • Возможный пример сгенерированного ИИ-видео (заранее подготовленный). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||