ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Басня «Волк на псарне». СОР №5 по разделу «Сатира и юмор в литературе» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.1 понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой, ритм и рифма, аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора; 7.1.2.1 понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать сатиру и юмор в литературе. Перед тем как перейти к новой теме, я хочу рассказать вам одну историю. Представьте: хитрая лиса прокралась в курятник, чтобы украсть цыплёнка. Но её сразу заметил сторожевой пёс. И вместо того чтобы убежать, лиса встала на задние лапы и начала уговаривать пса: «Дорогой пёс, давай заключим мир! Я больше никогда не буду воровать кур, я стану вегетарианкой и буду охранять этот курятник вместе с тобой!» Подумайте, поверил бы пёс лисе? Почему? А теперь скажите, в каком литературном жанре чаще всего встречаются такие поучительные истории о животных?»
После ответов учеников: «Верно, это басня. А моя история очень похожа на одну знаменитую басню Ивана Андреевича Крылова. Но я, кажется, допустила в своём рассказе несколько неточностей. Кто уже знаком с басней «Волк на псарне»? Какие ошибки в моём пересказе вы нашли?» |
Слушают рассказ учителя. Отвечают на вопросы: о недоверии к хитрому персонажу, о жанре басни. Высказывают предположения об ошибках в пересказе (главный герой — волк, а не лиса; место действия — псарня, а не курятник; волк предлагает мир Ловчему, а не псу). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает сторителлинг. • Определяет жанр рассказанной истории как басню. • Находит не менее одной намеренной неточности в пересказе учителя. |
• ИИ-сервис для генерации альтернативных сюжетов басен (например, ChatGPT) для создания триггерного вступления. • Проектор/экран для возможного вывода ключевых слов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||