ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Анализ басни И. А. Крылова «Демьянова уха». Мудрость народа в баснях Крылова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.1.понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию 7.1.6.1.давать аргументированный ответ на проблемный вопрос 7.2.5.1.характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать мудрость, спрятанную в юморе и сатире. Представьте себе ситуацию: вы пришли в гости к очень гостеприимному, но настойчивому другу. Он предлагает вам добавку к еде, а вы уже сыты. Что было бы, если… вы не смогли ему отказать и съели всё, что он предлагал? Какие чувства вы бы испытали? А что было бы, если… вы нашли вежливый, но твёрдый способ отказаться?» Выслушиваю 3-4 варианта ответов от разных учеников. «Интересные предположения. А теперь давайте посмотрим, как похожую историю описал великий баснописец Иван Андреевич Крылов. Тема нашего урока: «Анализ басни И. А. Крылова «Демьянова уха». Мудрость народа в баснях Крылова». Мы будем не просто читать, а в деталях разбирать характеры героев и искать ту народную мудрость, которую Крылов зашифровал в юмористической форме.» |
Ученики предлагают свои варианты развития ситуации, делятся предположениями о чувствах и последствиях. Слушают введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный вариант развития ситуации. • Ученик аргументирует своё предположение. • Ученик активно слушает введение в тему. |
Доска/флипчарт, маркер. ИИ-сервис для мозгового штурма (например, Mentimeter) для сбора и визуализации всех ответов класса в режиме реального времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||