КСП «Знакомство с повестью И. С. Тургенева „Муму» по русской литературе, 6 класс

• Когнитивная: к концу урока 16–18 из 20 учащихся смогут сформулировать основную мысль повести «Муму» в 1–2 предложениях, опираясь на ключевые сюжетные события и поворотные моменты.
• Аналитическая: учащиеся научатся определять роль основных структурных элементов (экспозиция, завязка, кульминация, развязка) в формировании мысли произведения — не менее 75% участников покажут это в рефлексивном ответе и письменном задании.
• Творческая / ценностная: в парной/мини-групповой работе учащиеся выдвинут по одной оригинальной идее альтернативного окончания или продолжения (5 групп — 5 идей) и представят её — цель: развитие созидания, фантазии и критического мышления.

Сценарий учителя (полные реплики):

«Здравствуйте, ребята. Сегодня мы познакомимся с повестью И. С. Тургенева «Муму». Для начала — короткая мозговая карта (mind-map). За 1 минуту на рабочие карточки напишите любые слова или образы, которые у вас возникают при слове «Муму» или при мысли о старинных русских повестях — это могут быть эмоции, предметы, персонажи, действия. Затем прикрепляем к доске. Выберем три наиболее интересных ассоциации для обсуждения.»

Инструкция по времени и распределению ролей: 1 мин — индивидуально записывают до 3 слов/фраз на стикерах; 2 мин — прикрепление и быстрая группировка (делает учитель); 2 мин — учитель просит 3 ученика объяснить свою ассоциацию (каждому по 20–30 сек).

Полный сценарий диалога:

Учитель: «Кому начать? Назовите вашу ассоциацию и 1 предложение, почему вы это написали.»

Ученик A: «Я написал(а) «верность», потому что герой привязан к собаке.»

Учитель: «Отлично, почему вы думаете, что это важно для повести?»

Ученик A: «Потому что отношения Герaсима с животным показывают его характер.»

Учитель подводит краткий итог: «Мы увидели: верность, жалость, жестокость — три набора тем для разговора сегодня.»

• Учащийся записал 1–3 ассоциации.
• Активно прикрепил/а карточку и кратко объяснил/а выбор (если выбран для комментария).
• Проявил/а готовность участвовать в обсуждении.