ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | Мечты и реальность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сказочные и мифологические элементы в литературных произведениях. Н. Островский "Весенняя гроза" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.1- определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы; 6.2.8.1–анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы); 6.1.2.1- иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир, где реальность переплетается с волшебством. Наш урок посвящён сказочным и мифологическим элементам в литературе. Давайте начнём с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Запишите в тетради или на стикерах все слова, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «ВЕСЕННЯЯ ГРОЗА». Это могут быть явления природы, чувства, образы, персонажи. Старт! (Через минуту). Отлично! Теперь посмотрите на свои записи. В парах обсудите и выберите ТРИ самые яркие, необычные или частые ассоциации. Через 2 минуты я попрошу озвучить ваши выборы». | Индивидуально записывают ассоциации (1 мин). В парах обсуждают и выбирают 3 ключевые ассоциации (2 мин). Представители пар озвучивают выбранные слова (например: сила, очищение, небесный бой, Илья-пророк, свежесть, страх). | Предоставить шаблон mind-map с центральным кругом «Весенняя гроза» и несколькими ответвлениями. Разрешить использовать картинки-подсказки (гроза, весна). Работа в паре с более подготовленным одноклассником. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Участвовал в обсуждении в паре. • Смог аргументировать выбор одной из ассоциаций. |
Стикеры, тетради, таймер онлайн, интерактивная доска или ватман для сбора общих ассоциаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||