ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | СКАЗОЧНЫЕ И МИФОЛОГИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ В ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЯХ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сказания о Тришке |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста; 6.2.6.1 анализировать художественное пространство и время, оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах; 6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Ребята, сегодня я расскажу вам историю, но будьте внимательны — я могу ошибиться. Однажды в тридевятом царстве жил-был Тришка. Он был сыном царя и жил в хрустальном замке на берегу молочной реки. Однажды он встретил Бабу-Ягу, которая подарила ему клубок, указывающий путь. Но вот беда: в сказании говорится, что Тришка нашёл этот клубок у старика Хоттабыча. Верно ли это? Найдите неточность!» Учитель выслушивает версии, корректирует: «Отлично! Вы заметили, что в сказании нет Бабы-Яги и Хоттабыча, а клубок — деталь из других сказок. Сегодня мы разберёмся, как мифология и сказочные элементы переплетаются в „Сказаниях о Тришке“». |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Устное повествование учителя, доска/флипчарт для фиксации версий. ИИ-инструмент: ChatGPT (генерирует альтернативные варианты небылиц для сторителлинга). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||