ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | СКАЗОЧНЫЕ И МИФОЛОГИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ В ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЯХ. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М. Ю. Лермонтов. Русалка. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.6.1 анализировать художественное пространство и время, оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах; 6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
Учитель: «Ребята, представьте: поздняя ночь, полная луна, тишина. На берегу реки сидит девушка с длинными зелёными волосами и поёт. Кто это? Что она чувствует? Почему она одна? Сегодня мы познакомимся с балладой М.Ю. Лермонтова “Русалка”. Как вы думаете, о чём это произведение? Какое настроение будет в стихотворении? Запишите свой прогноз в тетрадь (2-3 предложения).» Учитель слушает 2-3 ответа, фиксирует на доске ключевые слова (одиночество, тайна, грусть, природа). ИИ-инструмент: Для генерации визуального образа (русалка на фоне ночного пейзажа) используется Midjourney или любой нейрогенератор изображений по запросу: «русалка, ночь, река, лунный свет, акварель». |
|
Для детей с ООП: визуальная опора — карточка с вопросами-подсказками (Кто? Где? Какое время суток? Настроение?). Можно использовать готовые фразы для выбора. |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (22 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (3 мин) | |||||