ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красносрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | Сказочные и мифологические элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Интерес поэта к фольклору. М.Ю. Лермонтов. «Русалка». Уплотнение тем Приказ МОН РК №340 от 12.08.2020г |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста; 6.2.6.1 анализировать художественное пространство и время, оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах; 6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу начать наш урок с небольшой истории. Представьте, что вы – исследователи фольклора. В одном из старинных сел вы записываете легенды и слышите такую историю: «Молодой человек, гуляя по берегу реки в полнолуние, услышал прекрасное пение. Он подошел ближе и увидел девушку с длинными зелеными волосами, сидящую на камне. Она смотрела на него печально и манила рукой. Что произошло дальше? Как вы думаете, чем могла закончиться эта встреча? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)». Даю вам 2 минуты. После этого мы послушаем несколько версий. (После обсуждения). Отлично! Вы описали классический фольклорный сюжет о встрече с русалкой. А сегодня мы посмотрим, как этот древний мифологический образ переосмыслил великий русский поэт Михаил Юрьевич Лермонтов в своем стихотворении «Русалка». Как вы думаете, чем его взгляд может отличаться от народной сказки?» | Слушают кейс. Записывают свой прогноз развития событий в тетради. Высказывают свои предположения. Формулируют гипотезу об авторском переосмыслении фольклора. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска или экран с формулировкой кейса. Тетради. Таймер.
ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных вариантов концовки истории на основе ответов учеников (можно продемонстрировать в реальном времени для сравнения). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||