ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР ЧЕЛОВЕКА |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | И.С. Тургенев. «Муму». Протест Герасима. Характеристика героя по плану. СОР № 4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста; 6.3.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике и проблематике |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята. Перед тем как мы продолжим работу над рассказом Тургенева, я хочу предложить вам рассмотреть одну ситуацию. Представьте: человек работает в очень престижной компании, его ценят, у него хорошая зарплата. Но однажды начальник дает ему задание, которое противоречит его личным убеждениям и совести. Выполнение задания принесет прибыль компании и личную выгоду сотруднику, но навредит другим людям. Отказ выполнить задание грозит увольнением. Вопрос для прогноза: Как вы думаете, какой выбор сделает этот человек и почему? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь. У вас 2 минуты». После обсуждения 2-3 ответов: «Спасибо. Вы затронули очень важные понятия: долг, совесть, протест, последствия. Сегодня на уроке мы как раз будем разбирать, как подобный нравственный выбор совершает литературный герой – Герасим из рассказа «Муму». И попытаемся понять мотивы его страшного и решительного поступка». ИИ-инструменты: Можно использовать сервис типа Wordcloud (Mentimeter) для быстрого сбора анонимных прогнозов от класса и визуализации ключевых слов (совесть, страх, деньги, принципы). Это сразу вовлекает всех, даже робких учеников, и создает наглядную картину мнений. |
Слушают кейс. Осмысливают ситуацию. Делают письменный прогноз в тетради. Несколько учеников озвучивают свои варианты, аргументируя их. Связывают кейс с темой урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал прогноз в тетрадь. • Прогноз содержит предполагаемое решение (сделает/не сделает). • В прогнозе есть краткое обоснование (почему). |
• Тетрадь, ручка. • ИИ-сервис для интерактивных опросов (Mentimeter). • Проектор/экран. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | ||||