ПРОВЕРЕНО _____________
СШ-гимназия № 34 им. К. Абдыгулова
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | И.С. Тургенев. «Муму». Протест Герасима. Характеристика героя по плану. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.4.1. составлять простой цитатный план; 6.2.5.1. характеризовать героев, используя план и цитаты из текста; 6.2.9.1. писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая своё понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод — «Прогноз по реальному кейсу») |
Приветствие: «Здравствуйте, ребята! Мы продолжаем разговор о рассказе И.С. Тургенева „Муму“. Вы уже знаете Герасима, его жизнь в доме барыни. Сегодня у нас важный разговор о нравственном выборе, о справедливости и ответственности. Реальная ситуация (новость/кейс): "Представьте, что в одном из приютов для животных волонтёр нашёл пса. Пса хотел забрать добрый, но молчаливый сторож. Однако начальник приюта, вспыльчивый и требовательный, приказал: „Или вы уберёте собаку, или потеряете работу“. Сторож очень любил собаку, но очень нуждался в работе. Как вы думаете, что он сделает? Почему?" (Выслушиваю 3-4 прогноза, не оцениваю). «Отлично, мнения разные. Мы вернёмся к этому случаю в конце урока и сравним с выбором Герасима. Теперь определим тему: я произнесу ключевые слова — Герасим, Муму, протест, барыня. Кто догадался, о чём пойдёт речь?» (ответ: «Протест Герасима. Характеристика героя»). Целеполагание: «Сегодня мы научимся строить цитатный план, составлять характеристику героя по плану и писать мини-сочинение. За работу в течение урока вы получите до 10 баллов». |
|
Визуальные опоры: слайд с картинками (собака, сторож, приют). Карточка-помощница с фразами-клише для ответа («Я думаю, что...», «Возможно, он...»). Индивидуальная поддержка учителя. |
без баллов • Дескрипторы: участвует в обсуждении; высказывает предположение; определяет тему урока. |
Презентация (слайд 1), нейросеть для генерации изображения (например, Шедеврум) — иллюстрация «сторож и собака в приюте»; доска, мел, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||