ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Э.Т.А. Гофман «Щелкунчик и Мышиный король». Враги побеждены |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы; 6.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять их роль в сюжете произведения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем наше путешествие в сказочный мир Гофмана. Давайте начнем с вопроса на воображение: Что было бы, если бы Мари не бросила туфельку в Мышиного короля? Подумайте минуту и предложите свои варианты развития событий. Как бы могла измениться судьба Щелкунчика и всей сказки?» Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме: «Ваши гипотезы интересны! Они показывают, насколько важны смелые и ответственные поступки. Давайте проверим, что же произошло на самом деле в кульминационный момент битвы и как автор подводит нас к мысли о победе добра. Тема нашего урока: «Э.Т.А. Гофман «Щелкунчик и Мышиный король». Враги побеждены». |
Ученики размышляют, предлагают свои версии (например: «Щелкунчик проиграл бы», «Битва затянулась бы», «Помог бы кто-то другой»). Включаются в тему урока. | Формирующее. Наблюдение за активностью и логичностью высказываний. Дескриптор: Ученик предлагает вариант развития сюжета, логически связанный с событиями сказки. |
Текст сказки Э.Т.А. Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король» (глава о битве). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных сценариев развития событий на основе вопроса «что, если» для стимуляции дискуссии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||