ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | Раздел 2 Тема рождества в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Э.Т.А. Гофман. Щелкунчик и Мышиный король |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы; 6.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять их роль в сюжете произведения; 6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев; 6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Межпредметные связи: история (эпоха романтизма, рождественские традиции), искусство (иллюстрации, экранизации), самопознание (ценность дружбы, верности).
Дифференциация: для одарённых – продвинутый уровень + творческая интерпретация; для испытывающих трудности – базовый уровень с опорами (шаблон характеристики, карточка-помощник); для учащихся с ООП – визуализация (сюжетные картинки, аудиофрагмент), упрощённые формулировки, работа в паре с тьютором (учитель/одноклассник).
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг + ошибка/триггер) |
«Ребята, сегодня у нас необычное начало. Я расскажу вам короткую историю про Рождество в семье Штальбаумов. Слушайте внимательно: я нарочно допустил в рассказе одну неточность, которая связана с содержанием сказки. Ваша задача – найти эту ошибку и объяснить, почему это неправильно». Рассказ педагога: «В канун Рождества 1816 года дети Мари и Фриц получили много подарков. Крёстный Дроссельмейер подарил им чудесный пряничный замок, а ещё – маленького уродливого человечка с большим ртом и длинными руками. Мари сразу заметила, что у Щелкунчика добрые глаза, и взяла его под свою защиту. Ночью, когда все уснули, Щелкунчик ожил и повёл за собой игрушечное войско против Мышиного короля. В битве ему помогали солдатики и куклы. А в конце сказки Мари вышла замуж за племянника крёстного, который на самом деле был заколдованным принцем. Ошибка: в сказке Щелкунчик не был пряничным человечком и не имел длинных рук; он был деревянной игрушкой-щелкунчиком с большими зубами и короткими ручками. Кроме того, в битве ему помогали не куклы, а солдатики и гусары». После обсуждения ошибки: «Молодцы! Сегодня мы глубже погрузимся в этот рождественский сюжет, научимся анализировать эпизоды и характеры героев». |
|
Для ООП: карточка с портретом Щелкунчика (иллюстрация) и подписанными деталями (деревянный, большие зубы, короткие руки). Визуальная опора помогает быстрее заметить несоответствие. | Дескрипторы (без баллов): • находит не менее одной фактической ошибки в рассказе учителя; • объясняет, почему это не соответствует тексту сказки. |
Учебник (иллюстрации Щелкунчика), портрет Э.Т.А. Гофмана, карточка-помощник для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||