ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | Тема рождества в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Э.Т.А. Гофман. Щелкунчик и Мышиный король. История создания повести-сказки и одноименного балета П.И. Чайковского |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.6.1 давать развернутый ответ на вопрос 6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы; Внедрение ИИ Умение строить позитивные отношения с окружающими и вносить вклад в общественную жизнь |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Ассоциативный ряд-таймер") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас волшебный урок, посвященный одному из самых известных рождественских произведений. Посмотрите на экран. Вы видите три изображения: старинная игрушка, театральная сцена с танцорами и обложка книги. У вас есть ровно 2 минуты! Ваша задача: индивидуально записать в тетрадь как можно больше слов-ассоциаций, которые приходят вам на ум при взгляде на эти картинки. Старт!"
После таймера: "Время! Теперь объединитесь в пары с соседом по парте (1 минута) и сравните свои списки. Выберите 3 самые интересные, на ваш взгляд, ассоциации, которые могут быть связаны между собой. Кто готов озвучить свою тройку слов для всего класса?" Выслушивает 3-4 пары. "Отлично! Вы упомянули волшебство, битву, музыку, подарок, Рождество. Все эти слова имеют прямое отношение к нашей сегодняшней теме. Сформулируйте, пожалуйста, исходя из ваших ассоциаций и темы раздела, о каком произведении мы сегодня будем говорить?" (Подводит к названию "Щелкунчик"). |
Индивидуально записывают слова-ассоциации к изображениям за 2 минуты. Затем в парах обсуждают списки, выбирают и записывают 3 общие ассоциации. Представители пар озвучивают выбранные слова. Формулируют предположение о теме урока. |
Для учащихся с трудностями концентрации/ЗПР: Педагог заранее готовит карточки с набором слов-подсказок (подарок, мышь, танцы, ёлка, принц). Ученик выбирает из них 3-4 подходящие карточки и комментирует свой выбор. Работает в паре с наставником-одноклассником.
ИИ-инструмент: Генератор визуальных подсказок (например, Canva Magic Media) создает более простые и контрастные изображения для этапа вызова. |
Формативное (взаимооценивание в парах).
Дескриптор:
|
Презентация/экран с 3 изображениями: винтажная щелкунчик-игрушка, сцена из балета "Щелкунчик", обложка книги Гофмана. Таймер онлайн. Карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||