ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 5 классе
| Раздел | Литературная сказка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знакомство со сказкой К.Г. Паустовского "Теплый хлеб" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать умение чтения с комментариями. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы начинаем знакомство с удивительным произведением. А начнем мы с загадки. Послушайте внимательно: «Не огонь, а согревает. Не рубашка, а надевается. Его можно испечь, а можно испортить. Его можно дать, а можно и не дать. О чем речь?» (Пауза для ответов). Да, верно, это хлеб. А теперь подумайте и запишите в тетради одну-две гипотезы: как вы думаете, о чем может быть сказка с названием «Тёплый хлеб»? Какие чувства, события могут быть связаны с теплым хлебом?» Фиксирует гипотезы на доске (например: «о доброте», «о помощи в голодное время», «о волшебном хлебе», «о том, как хлеб спас кого-то»). «Отличные идеи! Проверим ваши догадки, познакомившись со сказкой Константина Георгиевича Паустовского «Тёплый хлеб». |
Слушают загадку. Отвечают (хлеб). Индивидуально записывают в тетради свои гипотезы о содержании сказки. Несколько учеников озвучивают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает предположение, связанное с ключевым словом «хлеб». • Гипотеза логически связана с понятиями «тепло», «добро», «помощь». |
• Доска или интерактивная панель. • Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||