ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сюжет и композиция сказки. Просмотр отрывков мультипликационного фильма "Белоснежка". Написание отзыва. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.5.1 – кратко пересказывать содержание произведения или отрывка; 5.2.3.1 - выделять в тексте элементы сюжетной композиции при поддержке учителя. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Собери пазл-последовательность") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир сказки. Но сначала – небольшой челлендж! На ваших столах лежат конверты. В них – карточки с фразами. Ваша задача – за 2 минуты, работая в парах, выложить эти фразы в логической последовательности, как в известной сказке. Таймер пошел!" (Через 2 минуты): "Время! Давайте проверим. Какая пара готова озвучить свою последовательность? (Выслушивает 1-2 варианта). Правильная последовательность: 'Жила-была прекрасная принцесса', 'Злая королева приказала ее убить', 'Принцесса находит дом гномов', 'Отравленное яблоко', 'Пробуждение от поцелуя'. Молодцы! Вы только что восстановили сюжет сказки 'Белоснежка'. А как называются части, из которых складывается сюжет? Сегодня мы это и узнаем!" |
Работают в парах, обсуждают, выкладывают карточки в последовательности. Представляют результат. Отвечают на вопрос учителя. | Получают конверт с меньшим количеством карточек (3-4) и/или с картинками-подсказками к тексту. Работают в паре с наставником (сильным учеником) или с учителем индивидуально. Основная задача – расположить 3 ключевые карточки (Начало – Середина – Конец). | Формативное: Наблюдение. Дескрипторы: Ученик участвует в обсуждении в паре. Пытается выстроить последовательность. Называет 1-2 события из сказки. | Конверты с карточками (разрезанный текст с событиями сказки), таймер на экране, карточки с картинками для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||