ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | Фольклорные элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Счастливый финал сказки-были «Кладовая солнца». Игра «Литературное домино». Заключительный урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции при поддержке учителя; 5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя; 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя; 5.2.6.1 анализировать художественное пространство и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах; 5.2.7.1 определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя; 5.2.8.1 анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм) при поддержке учителя; 5.2.9.1 писать творческие работы (сказки, рассказы, мини-сочинения на литературные темы по опорным словам, иллюстрациям) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас заключительный урок по удивительной сказке-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца». Я хочу рассказать вам небольшую историю. Представьте: два брата отправились в лес за клюквой. Они поссорились, каждый пошёл своей дорогой. Один попал в болото, но его спасла верная собака. Другой нашёл целую поляну ягод. Они встретились, помирились, вернулись домой с добычей и жили долго и счастливо, забыв о своей ссоре. Всё ли в моём пересказе соответствует финалу истории о Митраше и Насте? Внимательно подумайте.» Даёт время на обдумывание, затем организует краткое обсуждение. «Кто нашёл неточность? Правильно, Настя и Митраша — не братья, а брат и сестра. И самое главное — они не забыли о своей ссоре! Этот урок помог им стать мудрее. Сегодня мы подробно разберём, в чём же заключается настоящий «счастливый финал» этой истории и поиграем в литературное домино.» ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы создать несколько вариантов «неправильных» финалов для сравнения, активизируя внимание учеников. |
Слушают рассказ учителя. Анализируют его на соответствие тексту произведения. Выявляют намеренные ошибки (родственные отношения героев, последствия ссоры). Формулируют ответы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает внимательно. • Ученик идентифицирует хотя бы одну фактическую ошибку в пересказе. • Ученик аргументирует свой ответ, ссылаясь на память о тексте. |
Текст сказки-были «Кладовая солнца». Доска/экран для фиксации ошибок. Возможен доступ к ChatGPT для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||