ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | Фольклорные элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Стойкость и сплочённость героев сказки-были М.М. Пришвина. Истоки жизненного опыта юных героев сказки. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя 5.2.7.1 определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Я пишу слово "СИРОТСТВО". За 1 минуту каждый в тетради записывает 5 ассоциаций, которые приходят в голову. Затем мы объединимся в пары и выберем 3 самые важные ассоциации. Поделитесь с классом». Возможные ответы детей: одиночество, грусть, труд, взросление, ответственность, работа по дому, забота, дружба, помощь. Учитель фиксирует 3 ассоциации на доске, подводит к теме: «Сегодня мы увидим, как двое детей справились с сиротством благодаря стойкости и сплочённости». |
|
Для детей с ООП: карточка с опорными словами (одиночество, работа, дом, семья, дружба). Можно выбрать из списка, а не придумывать. | Дескрипторы (без баллов): - записал 5 ассоциаций; - выбрал 3 в паре; - аргументировал выбор. |
Тетрадь, ручка, доска, мел/маркер. ИИ ChatGPT (для генерации ассоциативного поля, если нужно показать пример). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||