ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Противостояние добра и зла в поэме «Руслан и Людмила». Коррекционная работа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | закрепить представления о добре и зле на примере конкретных героев (Руслан, Финн vs Черномор, Наина). • Анализ текста: учить находить в тексте описания персонажей и их поступков, подтверждающие их принадлежность к «светлым» или «темным» силам. • выявить черты волшебной сказки в поэме (победа героя над магическим злом). учить распознавать внутренние мотивы поступков героев (почему Фарлаф выбрал путь зла?). • подвести к пониманию того, что истинная сила заключается в чистоте помыслов и верности, а не в физической мощи или магии. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем путешествие по волшебному миру поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». Давайте начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы главным качеством героя была только физическая сила, а не верность и чистота помыслов? Смог бы тогда Руслан победить Черномора и спасти Людмилу? Предложите свои варианты развития событий». Выслушиваю 3-4 предположения, кратко комментирую и подвожу к теме: «Чтобы ответить точно, нам нужно еще раз внимательно посмотреть на героев и понять, где же настоящая сила. Тема нашего урока: «Противостояние добра и зла в поэме «Руслан и Людмила». Коррекционная работа». Сегодня мы будем не просто вспоминать сюжет, а учиться находить в тексте доказательства, мыслить как исследователи и делать свои выводы». | Ученики предлагают варианты ответа на вопрос «что было бы, если…». Например: «Руслан проиграл бы, потому что у Черномора магия сильнее», «Он мог бы победить, но тогда ему помог бы кто-то другой, например, Финн», «Без верности он бы просто сдался». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, связанный с сюжетом поэмы вариант развития событий. • Аргументирует свой ответ, даже кратко. |
Текст поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила» (можно в электронном виде). Интерактивная доска или проектор для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||