ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 5 класс
| Раздел | Фольклорные элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Противостояние добра и зла в поэме «Руслан и Людмила». Коррекционная работа Фольклорные мотивы в поэме А.С. Пушкина |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.3.1 Выделять в тексте произведения элементы композиции при поддержке учителя. 5.2.8.1 Анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм и др.) при поддержке учителя. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с ошибкой) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим путешествие в мир поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». Я хочу рассказать вам одну историю. Вчера я читала статью одного критика, и он утверждал, что «Руслан и Людмила» — это очень простая и весёлая сказка, где всё происходит быстро и без проблем. Например, он писал, что злой колдун Черномор был просто смешным старичком, которого Руслан победил одной левой, а волшебная шапка-невидимка помогла ему сразу же, как только он её надел. И что в поэме нет никакой серьёзной борьбы, только сплошные чудеса. Как вы думаете, прав ли этот критик? Что в его рассказе кажется вам неточным или неполным?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: «Значит, тема борьбы, противостояния добра и зла в поэме гораздо глубже. Давайте сегодня это исследуем, обращая внимание на построение поэмы и сказочные, фольклорные элементы». | Слушают рассказ учителя. Обдумывают услышанное. Поднимают руку, высказывают своё мнение: «Нет, борьба была тяжёлой», «Руслан терял коня, был ранен», «Черномор — сильный противник», «Шапка-невидимка — это только один из этапов». | Визуальная опора: на доске или экране ключевые слова-триггеры: «Черномор», «шапка-невидимка», «победа одной левой». Упрощённый вопрос: «Согласен ли ты, что в поэме нет борьбы? Почему да/нет?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает рассказ. • Высказывает своё мнение по поводу услышанного, опираясь на знание текста. • Формулирует, что именно в рассказе критика кажется ему неточным. |
• Текст поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила» (учебник или распечатки). • Интерактивная доска/экран. • ИИ-инструмент: Генератор историй (например, ChatGPT) для создания альтернативных, намеренно упрощённых сюжетов на основе текста для этапа вызова. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||