ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | Литературная прозаическая сказка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Паустовский – сказочник. «Теплый хлеб». Первые читательские шаги к постижению авторского замысла |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.1.1.1 понимать термины: художественная литература, фольклор, героический эпос, былина, сказка, литературная сказка, сюжет, композиция, художественное время и пространство, конфликт, герой, повествователь, рассказчик, гипербола, эпитет, сравнение, аллегория, параллелизм. 5.2.2.1 определять основную мысль произведения при поддержке учителя. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего урока я хочу показать вам одну картинку. (Демонстрирует мем: изображение сердитого кота, который разлил молоко, с подписью «Совершил проступок и делает вид, что так и надо»). Как вы думаете, о чём этот мем? Почему он может быть связан с темой нашего сегодняшнего урока? Давайте обсудим. Что чувствует этот кот? А что происходит после того, как кто-то совершил плохой поступок и не хочет признавать вину?»
Подводит к теме: «Сегодня мы познакомимся с произведением, где главный герой тоже совершил не очень хороший поступок, и мы проследим, что из этого вышло. Это сказка Константина Георгиевича Паустовского «Теплый хлеб». Мы сделаем первые шаги к пониманию, что хотел сказать нам автор». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: о вине, о последствиях поступков, о нежелании признавать ошибки. Связывают с темой ответственности. Формулируют предположительную тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о смысле мема. • Связывает идею мема с возможной темой урока (поступок, последствия, вина). |
• Проектор/экран или раздаточный лист с мемом. • ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip Meme Generator) для создания аналогичных картинок по запросу «последствия поступка». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||