КСП «Палитра красок в сказки-были "Кладовая солнца" М.М. Пришвина» по русской литературе, 5 класс

• Выявить и проанализировать ключевые цветовые образы в сказке-были М.М. Пришвина "Кладовая солнца", определяя их связь с темой произведения и характеристиками героев.
• Создать коллективную "палитру" произведения, интерпретируя значение цветов через творческую работу в группах и парах.
• Проявить трудолюбие и профессионализм, доводя начатую творческую и аналитическую работу до качественного результата, планируя свои действия и организуя рабочее место.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие по страницам произведения, которое вы уже начали читать. А начнем мы с загадки. Послушайте внимательно: 'Не художник, а красками владеет. Не волшебник, а мир преображает. В его руках болото становится сокровищницей, а лес — живым существом. Кто он?'"

Даю вам 1 минуту, чтобы в парах обсудить и записать на стикере вашу версию ответа и, главное, — почему вы так думаете. Какие подсказки в загадке вам помогли?"

После обсуждения: "Давайте закрепим ваши гипотезы на доске. Кто озвучит свою догадку? (Выслушиваю 2-3 пары). Вы все очень близки к истине. Действительно, это писатель, а точнее — мастер слова Михаил Михайлович Пришвин. А его произведение "Кладовая солнца" — это настоящая кладовая не только торфа, но и красок, образов, смыслов. Сегодня мы будем исследовать именно палитру красок в этой сказке-были".

1. Слушают загадку.
2. Объединяются в пары (4 пары).
3. Обсуждают и записывают ответ с кратким обоснованием на стикере.
4. Представители пар выходят к доске, закрепляют стикер и озвучивают свою гипотезу.

• Ученик участвует в обсуждении в паре.
• Записывает предположение на стикере.
• Аргументирует свой выбор, ссылаясь на текст загадки.