ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 5 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Первые читательские шаги к постижению читательского замысла. Рассказ К.Г. Паустовского «Теплый хлеб» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | ПО 4 – составлять простой план ПО 6 – давать краткий и полный ответ на вопрос. АИ 2 - определять основную мысль произведения при поддержке учителя. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с загадки. Послушайте внимательно: «Он не камень, не металл, а на совести лежал. От него мороз пришел, им же доброта нашла. Что это?» (Пауза для размышления). Давайте запишем ваши гипотезы на доске. Не бойтесь ошибиться, любое предположение ценно. Итак, какие у вас есть идеи?» (Фиксирует ответы: «хлеб», «слово», «поступок», «сердце»). «Интересные версии! Чтобы проверить их, нам нужно обратиться к тексту рассказа Константина Георгиевича Паустовского «Теплый хлеб». Сегодня мы сделаем первые шаги к пониманию авторского замысла». | Ученики слушают загадку, размышляют, выдвигают устные гипотезы. Один ученик (по желанию или назначению) помогает учителю записать ключевые слова-предположения на доске или в общем документе. | Дескрипторы: Ученик выдвигает предположение, связанное с темой добра/зла, последствий поступков. Активно участвует в обсуждении. (без баллов) | Доска или интерактивная панель, текст загадки. ИИ-инструмент: Генератор загадок/метафор (например, ChatGPT) для создания вступительных вопросов, активизирующих ассоциативное мышление. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||