ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 5 классе
| Раздел | Литературная прозаическая сказка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | К.Г. Паустовский. Рассказ «Теплый хлеб» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.1.1 понимать термины: художественная литература, фольклор, героический эпос, былина, сказка, литературная сказка, сюжет, композиция, художественное время и пространство, конфликт, герой, повествователь, рассказчик, гипербола, эпитет, сравнение, аллегория, параллелизм; 5.2.6.1 анализировать художественное пространство и оформлять свое представление в рисунках, схемах, кластерах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: вопрос «что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о литературных сказках. Представьте себе такую ситуацию: что было бы, если бы главный герой сказки, совершив плохой поступок, не смог или не захотел его исправить? К чему бы это привело? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Запишите или запомните свою идею». (Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме). «Ваши предположения очень интересны. Сегодня мы как раз познакомимся с историей, где герой столкнулся с последствиями своего поступка и нашел путь к исправлению. Это рассказ Константина Георгиевича Паустовского «Теплый хлеб». | Ученики индивидуально размышляют над вопросом. Предлагают свои версии развития событий (например: «герой бы остался одиноким», «зло бы победило», «в мире воцарился бы холод»). Слушают вступление учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, связанный с темой урока вариант развития событий. • Ученик аргументирует свою позицию (устно). |
• Доска или экран для записи ключевых идей. • ИИ-сервис для мозгового штурма (например, Padlet или Mentimeter для анонимного сбора всех идей класса в режиме реального времени и их визуализации). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||