ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | Литературная прозаическая сказка. К.Г. Паустовский. «Теплый хлеб» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | К.Г.Паустовский - сказочник |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.1.1 понимать термины: художественная литература, фольклор, героический эпос, былина, сказка, литературная сказка, сюжет, композиция, художественное время и пространство, конфликт, герой, повествователь, рассказчик, гипербола, эпитет, сравнение, аллегория, параллелизм; 5.1.6.1 давать краткий и полный ответ на вопрос; 5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим разговор о сказках. Но прежде чем начать, посмотрите на этот мем (демонстрирует картинку: изображение сердитого кота, который отвернулся от миски с надписью «Теплое молоко», а рядом подпись: «Когда сделал доброе дело, но без души»). Как вы думаете, о чем этот мем? Почему кот недоволен? (Выслушивает варианты). Верно, дело не только в самом действии (налили молоко), а в том, КАК это сделали. А теперь подумайте, как это может быть связано с нашей темой и сказкой «Теплый хлеб», которую мы читали? Кто помнит, что сделал Филька коню? И КАК он это сделал?» Цель: подвести к теме урока — писатель-сказочник показывает, что важны не только поступки, но и чувства, мысли, их последствия. ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания визуального ряда по теме урока. Помогает создать эмоциональный и познавательный интерес, связать абстрактную тему с понятным подросткам форматом. |
Ученики рассматривают мем, высказывают свои предположения о его смысле. Вспоминают сюжет сказки, эпизод с конем. Формулируют связь: Филька дал хлеб, но сделал это зло, с обидой, и это привело к беде. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении. • Высказывает предположение, связанное с изображением. • Делает попытку связать мем с содержанием сказки. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд). Ссылка на генератор мемов: Imgflip Meme Generator. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||