КСП «К. Паустовский „Тёплый хлеб» по русской литературе, 5 класс

• понять содержание и идею произведения
• развивать умение работать в группе и в паре
• формировать понятия: добро, зло, ответственность, сострадание

• Проанализировать сюжет и ключевые эпизоды сказки «Тёплый хлеб», выделив причинно-следственные связи поступков героев.
• В ходе групповой и парной работы сформулировать и аргументировать авторскую идею о добре, зле и ответственности.
• Оценить собственные действия и действия героев через призму ценности «Трудолюбие и профессионализм», спланировав и представив творческий проект по теме.

Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего урока я хочу показать вам одну картинку. (Демонстрирует мем: изображение человека, который пролил молоко, а рядом кошка с обидным выражением морды и подпись: «И кто теперь будет отогревать зиму?»). Что здесь происходит? Как вы думаете, почему этот мем может быть связан с темой нашего урока?»

Выслушивает 2-3 предположения.

Учитель: «Вы угадали! Это отсылка к сказке Константина Паустовского «Тёплый хлеб». Один необдуманный, злой поступок мальчика Фильки привёл к большой беде для целой деревни. Сегодня мы будем разбираться, что же такое добро и зло, ответственность и сострадание на примере этой истории. А также подумаем, как важно доводить начатое дело до конца, чтобы исправить свои ошибки.»

• Ученики рассматривают мем, улыбаются.
• Высказывают предположения о связи с сюжетом сказки (злой поступок, последствия, холод).
• Записывают в тетради тему урока: «К. Паустовский «Тёплый хлеб». Добро, зло и ответственность».

• Учащийся высказывает предположение о связи мема с темой урока.
• Учащийся активизирует prior knowledge о сюжете сказки.

• Проектор/экран или раздаточный лист с мемом.
• ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip Meme Generator) для создания аналогичных мемов по другим темам в будущем.