ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 5 класс
| Раздел | Литературная поэтическая сказка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | К. Д. Бальмонт. «Фейные сказки». Фейный мир в стихотворениях К. Бальмонта. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.1. иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему. 5.2.2.1. определять основную мысль произведения при поддержке учителя. 5.2.3.1. выделять в тексте произведения элементы композиции при поддержке учителя. 5.2.4.1. анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие. Но сначала посмотрите на экран. [Демонстрирует мем/картинку: изображение маленького сказочного существа (феи/эльфа), которое с недоумением смотрит на смартфон с надписью: «Когда пытаешься заказать цветочную пыльцу через доставку, но нет сети в волшебном лесу»]. Почему эта картинка может быть связана с темой нашего урока? Что вы видите? Какие ассоциации у вас возникают?»
После обсуждения: «Верно, это существо из сказочного, волшебного мира. А сегодня мы познакомимся с поэтом, который создал целый мир таких существ – фей, эльфов, гномов. Это Константин Дмитриевич Бальмонт и его «Фейные сказки». Как вы думаете, о чём могут быть эти сказки, если они «фейные»? Запишите в тетради 2-3 слова, которые, по-вашему, будут ключевыми для этого мира.» |
Ученики рассматривают картинку, высказывают предположения: «Это про сказку», «Про волшебный мир, который сталкивается с современностью», «Про фей». Обсуждают, почему это «про нас» – потому что мы тоже любим фантазировать и иногда чувствуем себя не в своей тарелке в мире технологий. Записывают предположения о теме (волшебство, природа, тайна, маленькие существа) в тетради. | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью в обсуждении. Дескрипторы: 1. Учащийся высказывает предположение о связи картинки с темой волшебства/сказки. 2. Учащийся предлагает 1-2 ключевых слова для описания фейного мира. |
- Проектор/интерактивная доска. - Мем/изображение (подготовленное заранее). - ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, Craiyon, Bing Image Creator) для быстрого создания визуального якоря урока по запросу «смешная фея с телефоном в лесу». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||