ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | литературная сказка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Герои сказки О. Уайльда «Соловей и роза» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.2.2.1 Определять основную мысль произведения при поддержке учителя. 5.2.4.1 Анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя. 5.2.5.1 Характеризовать героев при поддержке учителя. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим разговор о литературных сказках. Послушайте небольшую историю. "Жил-был молодой Студент, который был безумно влюблен в прекрасную Девушку. Она пообещала танцевать с ним на балу, если он принесет ей красную розу. Но в саду не было ни одной красной розы. Тогда добрый и отзывчивый Соловей, услышав его горе, решил помочь. Он всю ночь пел, прижавшись грудью к шипу, и его песня и кровь окрасили белую розу в алый цвет. Утром Студент нашел розу, обрадовался и побежал к Девушке. Но та сказала, что красная роза не сочетается с ее платьем, и предпочла ей драгоценности, подаренные другим кавалером. Разочарованный Студент выбросил розу и решил, что любовь — глупая штука, а логика и философия куда полезнее. Он вернулся к своим книгам, а Соловей... а Соловей, к счастью, остался жив и улетел в теплые края".
Внимание, вопрос: в моем пересказе есть одна намеренная неточность, которая искажает смысл сказки Оскара Уайльда. Кто первый ее найдет?» |
Ученики слушают, вспоминают содержание сказки. Высказывают предположения о неточности (Соловей погибает, Студент не делает такого вывода о любви и т.д.). Формулируют, что главная жертва (смерть Соловья) была опущена или искажена. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Ученик смог указать на ключевую смысловую неточность в пересказе (судьба Соловья или вывод Студента). |
Текст сказки О. Уайльда «Соловей и роза». Интерактивная доска для фиксации версий учеников. ИИ-сервис для генерации альтернативных концовок (например, ChatGPT) для сравнения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||