ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 класс
| Раздел | Раздел. Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В.В. Быков. Из биографии писателя |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.1.5. Пересказывать содержание произведения, творчески переосмысливая, сохраняя авторское своеобразие текста; 1.1.2.2. определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 1.1.3.2. Сравнивать художесчтвенное произведение с произведениями других видов искусства, характерезуя сходства и различия, влияющие на целостное восприятие образов, проблематики, оценивая степень эмоционального воздействия; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружаться в сложный и глубокий раздел «Война в судьбах людей». И начнём мы с человека, чья собственная судьба была навсегда изменена войной – с Василя Владимировича Быкова. Но прежде чем мы откроем учебники, я хочу рассказать вам одну историю. Представьте себе молодого парня, студента художественного училища, мечтающего стать скульптором. В 1941 году он, полный патриотических чувств, добровольцем уходит на фронт. Проходит всю войну, командует артиллерийским полком, становится Героем Советского Союза. А после войны, вернувшись, он... садится писать лёгкие, весёлые комедии о колхозной жизни. Звучит логично? Ведь нужно было восстанавливать страну и поднимать настроение людям. Так ли это было на самом деле? Внимательно слушайте мой рассказ и найдите в нём ключевую неточность, которая искажает истинный образ писателя.» ИИ-инструменты: Для создания интригующего вступления можно использовать ChatGPT для генерации альтернативных, заведомо неверных биографических фактов, которые станут «триггером» для критического мышления учеников. |
Слушают рассказ учителя. Анализируют услышанное, пытаясь найти противоречие или неточность. Высказывают предположения. (Возможный верный ответ: Быков не был Героем Советского Союза, не командовал полком, а был младшим офицером, и его произведения отнюдь не были «лёгкими комедиями», а суровыми повестями о войне). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет ключевое противоречие в рассказе. • Формулирует предположение о реальных фактах биографии. |
• Цитата недели на доске/слайде: «Справедливый закон — столп небесный.» • Презентация (слайд с заведомо неверными тезисами). • ИИ-сервис ChatGPT для подготовки сторителлинга. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||