ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 класс
| Раздел | война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В.Л. Кондратьев, «Сашка». Исследование художественного текста повести |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.2.5. Характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения; 1.1.2.6. Анализировать художественный мир произведения, представляя проблематику в различных формах представления (символы, формулы, законы, буктрейлеры); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжаем разговор о войне в судьбах людей и обращаемся к очень личной, исповедальной повести Вячеслава Кондратьева «Сашка». Начнем с ассоциаций. У вас на столах стикеры. В течение 1 минуты запишите на них первые 3 слова или короткие фразы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «человек на войне». Не задумывайтесь, пишите то, что чувствуете. Время пошло». (Через минуту). «Отлично. Теперь разместите свои стикеры на доске. Давайте посмотрим на нашу общую картину. Я видим здесь разные понятия: «страх», «героизм», «грязь», «дружба», «смерть», «хлеб». Из всех этих ассоциаций давайте вместе выберем три, которые, как нам кажется, будут ключевыми для понимания повести «Сашка». Какие это могут быть? Почему?» (Направляет обсуждение к выбору, например: «человечность», «выбор», «повседневность»). «Замечательно. Эти три понятия — наш сегодняшний ключ к тексту. Давайте проверим, как они работают в произведении Кондратьева». | Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Затем по очереди выходят к доске, размещают их и аргументируют свой выбор ключевых понятий в ходе обсуждения с учителем и одноклассниками. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик устно обосновал выбор хотя бы одного ключевого понятия, связав его с темой войны. |
Стикеры, флипчарт или интерактивная доска, маркеры. ИИ-инструмент: Сервис для создания онлайн-ментальных карт (например, MindMeister). Учитель может в реальном времени выводить на экран общую карту ассоциаций, созданную на основе слов учеников, что наглядно визуализирует коллективную работу. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||