ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ 3: Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В. Кондратьев. Биография. Жизнь на войне в повести «Сашка». Главный герой. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение о теме, проблеме, системе образов; 11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста; 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического содержания произведения; 11.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, художественного пространства и времени, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Перед началом нашего разговора о войне посмотрите на этот мем (демонстрирует картинку: современный молодой человек с телефоном в уютной комнате, подпись: «Мой самый тяжелый бой — встать с кровати на первую пару»). Почему эта шутка может быть созвучна теме нашего сегодняшнего урока — «Жизнь на войне»? Что общего между нашим бытовым «подвигом» и ежедневным подвигом солдата на передовой?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: «И там, и здесь речь идет о преодолении, о ежедневном усилии, о «быте», который становится испытанием. Но масштаб, конечно, несопоставим. Сегодня мы познакомимся с человеком, который прошел через настоящую войну и написал о ней так, что мы можем почувствовать эту «жизнь на войне» изнутри. Это писатель-фронтовик Вячеслав Кондратьев и его герой — простой солдат Сашка». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: общее — рутина, трудность, необходимость заставлять себя; разное — опасность, смертельный риск, экстремальные условия. Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение, связывающее образ мема с темой войны. • Активно включается в обсуждение, формулирует мысль. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||