ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема войны в лирике Н. Заболоцкого и Д. Самойлова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2. определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 11.2.6. анализировать художественный мир произведения, представляя проблематику в различных формах представления (символы, формулы, законы, буктрейлеры); 11.2.7. определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы говорим о войне в лирике. Начнем с вопроса, который, возможно, покажется вам неожиданным. Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки. Вопрос: «Может ли поэт, не воевавший на фронте, написать о войне правдиво и сильно?» Варианты: 1) Да, может. 2) Нет, не может. 3) Затрудняюсь ответить. (Фиксирую результаты голосования на доске). Спасибо. Теперь я попрошу каждого, кто проголосовал «Да» или «Нет», кратко (одной фразой) аргументировать свою позицию. Начнем с тех, кто сказал «Да». (Выслушиваю 2-3 аргумента с каждой стороны). Интересные мнения. Николай Заболоцкий, чье стихотворение мы будем читать, войну прошел не как солдат, а как эвакуированный, Давид Самойлов – фронтовик. Давайте проверим наши гипотезы, обратившись к их текстам». | Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников высказывают свои аргументы (например: «Может, если обладает талантом и сопереживанием» / «Не может, потому что нет личного опыта»). Слушают друг друга и ввод учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик высказывает краткое аргументированное мнение (если вызывается). • Ученик слушает аргументы одноклассников. |
Доска, маркер. Интерактивная доска или проектор для фиксации результатов голосования. ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного анонимного голосования и визуализации результатов в виде облака слов или графика. Помогает быстро вовлечь всех, визуализировать мнения, создать интригу. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||