ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Человек в эпоху перемен |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема гражданской войны в рассказе М.Шолохова "Чужая кровь" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомить с рассказом, произвести полный анализ содержания |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Ребята, представьте: 1920 год, донская станица. Молодой красноармеец врывается в хату к старому казаку, чтобы забрать последнюю лошадь для продотряда. Казак, скрепя сердце, отдаёт коня, но ночью тайком уходит вслед за отрядом, чтобы при первой же стычке перерезать красноармейца и вернуть лошадь. Однако в бою он случайно спасает того же красноармейца от гибели. (Пауза) Как вы думаете, почему казак, ненавидящий красных, вдруг спасает врага? В рассказе Шолохова "Чужая кровь" есть похожая ситуация, но с одной важной неточностью... Какой? Давайте найдем её в течение урока.» Учитель фиксирует версии на доске. |
Ученики выдвигают гипотезы: «из жалости», «увидел в нём сына», «хочет сам убить позже». Слушают учителя, настраиваются на поиск «неточности». |
Дескрипторы: выдвигает предположение, основанное на логике или жизненном опыте (без баллов). |
Доска, мел/маркеры. Портрет М. Шолохова. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||