ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Человек в эпоху перемен |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Страшный мир» в поэзии А.А.Блока. Поэма «12» |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
11.3.1 давать оценку произведению с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя собственное отношение к идее, героям в форме устных и письменных высказываний. 11.4.3 уметь определять литературное направление серебряного века, выделять отличительные черты различных литературных направлений: символизм, акмеизм, футуризм, имажинизм. |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Ценности новой Конституции Казахстана 2026 |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (0–10 мин) Вызов «Челлендж 60 секунд» |
Приветствие и настрой (1 мин). «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы входим в один из самых загадочных миров русской поэзии — „страшный мир“ Александра Блока. У нас 10 человек, работаем в 4 группах — будьте внимательны, каждый голос важен». Челлендж с таймером (4 мин). «На экране — 6 слов: символизм, акмеизм, футуризм, имажинизм, метафора, революция. За 60 секунд каждая группа записывает на стикере как можно больше ассоциаций к слову „страшный“ и одно определение любого направления Серебряного века. Время пошло!» Учитель запускает таймер на 60 секунд, по сигналу останавливает. Обсуждение (3 мин). «Сдайте стикеры. Посмотрите: у вас получилось поле из слов. Скажите, почему Блок называл эпоху перемен „страшным миром“? Что страшного? Приведите одну ассоциацию от группы». Учитель фиксирует ответы на доске в виде кластера, подводит к теме. Постановка целей (2 мин). «Сегодня мы: (1) найдём черты символизма в поэме „12“; (2) дадим оценку её эстетического воздействия; (3) свяжем идею поэмы с ценностями нашей Конституции. В конце урока каждый получит ровно 10 баллов за три задания». |
Слушают, настраиваются на тему. В группах по 2–3 человека (10 учеников → 4 группы: 3+3+2+2) за 60 секунд заполняют стикеры ассоциациями и определением направления. Один спикер от группы озвучивает ассоциацию. Совместно формулируют, что значит «страшный мир» в их понимании. |
|
Стикеры, маркеры, доска, таймер (онлайн-таймер на экране), слайд с 6 словами. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (10–35 мин) · Конец урока (35–45 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||