ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | «Тема нравственного выбора» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Стихотворения современных поэтов на тему нравственного выбора. Феномен «громкой» поэзии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического содержания произведения; 11.3.4 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников) на литературную тему с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, композиционного и стилевого единства, фактологической точности и средств привлечения внимания слушателя или читателя |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
«Здравствуйте, садитесь. Тема нашего урока: «Стихотворения современных поэтов на тему нравственного выбора. Феномен «громкой» поэзии». Сейчас я попрошу вас за 1 минуту записать в тетради все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «нравственный выбор». Это могут быть слова, имена, ситуации, чувства. Время пошло. (Через минуту). Теперь поднимите руку и назовите самые частые или самые яркие ассоциации. (Записывает 3-4 варианта на доске, например: «совесть», «война», «подвиг», «равнодушие»). Отлично. Эти понятия станут для нас отправной точкой. Как вы думаете, может ли поэзия, написанная в наши дни, говорить об этих вещах так же остро, как классическая?» | Индивидуально записывают ассоциации в тетрадь. По желанию высказываются, называют свои варианты. Отвечают на вопрос учителя, выдвигая предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик участвовал в обсуждении, предложив свой вариант или прокомментировав другие. |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||