ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Человек в эпоху перемен |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проблематика рассказа «Чужая кровь» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.1.1. Понимать термины ретроспекция, серебряный век, иманжизм, символизм, футуризм, акмеизм; 1.1.1.2. Понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать свое отношение к услышанному или прочитанному; 1.1.1.3. Самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой и выражением авторской позиции; 1.1.1.6. Давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение. Анализ и интерпретация: 1.1.2.2. определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 1.1.2.5. Характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения; 1.1.2.7. Определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением; 1.1.2.8. Анализировать средства и приемы создания образов художественного пространства и времени, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять с какой целью их использует автор. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (0-5 мин) Вызов (метод «Ассоциативный ребус») |
Действия педагога: «Добрый день, ребята! Посмотрите на ребус на доске/слайде. Что здесь зашифровано? (На ребусе изображены: капля крови, затем знак "≠", затем рукопожатие и старая книга). Какие ассоциации возникают? Запишите 2-3 слова-ассоциации в тетрадь. Поделитесь в парах. (Выслушивает 2-3 пары). Спасибо! Сегодня мы поговорим о рассказе, где слово "чужой" и слово "кровь" образуют взрывоопасную смесь. Тема урока: "Проблематика рассказа «Чужая кровь»". Запишите тему. Как вы думаете, о каких проблемах пойдет речь? (Фиксирует гипотезы на доске).» Возможные ответы учеников: предательство, война, семья, традиции, выбор, свой/чужой. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (5-30 мин) · Конец урока (30-40 мин) · Рефлексия (40-45 мин) | ||||