ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Раздел Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проблема нравственного выбора в повести «Сотников»: образ Сотникова и образ Рыбака |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.1.5. Пересказывать содержание произведения, творчески переосмысливая, сохраняя авторское своеобразие текста. 1.1.2.5. Характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего разговора посмотрите на этот мем. (Показывает на экране мем: два персонажа на развилке дорог, один уверенно идет по узкой тропе в гору, второй с сомнением смотрит на широкую удобную дорогу, ведущую в пропасть. Подпись: «Выбор есть всегда»). Почему этот мем, на ваш взгляд, может быть связан с темой нашего сегодняшнего урока – «Проблема нравственного выбора в повести «Сотников»? Как вы думаете, почему это про нас, людей, живущих в мирное время?» Выслушивает ответы (1-2 ученика). «Верно. Каждый день, даже в мелочах, мы делаем выбор. Но на войне цена этого выбора – жизнь, честь, человеческое достоинство. Сегодня мы будем анализировать самый тяжелый выбор двух партизан – Сотникова и Рыбака. Запишите тему урока в тетради.» ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или Canva AI) для быстрого создания визуальной метафоры к теме. Помогает мгновенно привлечь внимание, создать эмоциональный отклик и плавно подвести к формулировке проблемы урока. |
Ученики рассматривают мем, размышляют, высказывают свои предположения о связи изображения с темой нравственного выбора. Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с темой выбора. • Ученик формулирует, почему проблема выбора актуальна в мирное время. |
Проектор/экран, ноутбук, слайд с мемом, сгенерированным в ИИ-сервисе (например, Canva с AI-шаблонами). Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||