ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Нравственный выбор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нравственно-философская проблематика поэзии Л.Мартынова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.3 определять роль композиции в раскрытии авторского замысла (тематики, проблематики, образов героев); 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Добрый день, ребята! Посмотрите на доску. За одну минуту каждый из вас запишет в центре листа слово „Нравственный выбор“, а вокруг — все ассоциации, которые приходят в голову. Начали!» (По истечении минуты) «Отлично! Теперь выберите три самые важные, на ваш взгляд, ассоциации. Поделитесь ими с классом. (Выслушивает 2-3 учеников). Спасибо! Сегодня мы увидим, как поэт Леонид Мартынов раскрывает эту тему в своём стихотворении „След“. Как вы думаете, о каком следе может идти речь?» |
- Индивидуально записывают ассоциации (5-7 слов). - Выбирают 3 ключевые. - По желанию озвучивают их (например: ответственность, совесть, помощь, долг, любовь). - Высказывают предположения о теме стихотворения. |
Дескрипторы (без баллов): • генерирует не менее 5 ассоциаций; • аргументирует выбор трёх ключевых. |
- Листы А5 для mind-map (по одному на ученика). - Доска/флипчарт для фиксации идей. - Презентация с портретом Л.Мартынова (слайд 1). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||