ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Человек в эпоху перемен |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нравственные уроки М.Шолохова по "Донским рассказам" Родинка, Чужая кровь", Нахаленок СОР №1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения; 11.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
«Добрый день, 11 класс! На прошлых уроках мы начали разговор о „Донских рассказах“ М. Шолохова. Сегодня мы подведём промежуточный итог — СОР №1. Начнём с быстрой разминки. За 1 минуту каждый из вас составляет mind-map со словами-ассоциациями к понятию „нравственный выбор“ (на листе А5). Затем вы объединяетесь в пары и из всех слов выбираете 3 самых важных для обсуждения в классе. Через минуту я попрошу 2-3 пары озвучить свои варианты. Пожалуйста, начали!» | Индивидуально: за 60 секунд записывают ассоциации (слова, фразы, образы). Затем в парах (11 пар) обсуждают списки, выбирают 3 ключевых понятия. Пары по вызову учителя озвучивают результат (например: «совесть, ответственность, милосердие»). | Дескрипторы (без баллов): • ученик называет не менее 3 ассоциаций; • в паре выбрано 3 слова, отражающих тему нравственного выбора; • ответ пары аргументирован. |
Листы А5, ручки, доска для фиксации общих понятий |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||