ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Война в судьбах людей. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художественный мир романа "Три товарища" Э.М. Ремарка. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.1.3 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать цитаты фрагменты, связанные проблематикой и выражением авторской позиции; 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 11.3.1 давать оценку произведению с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя собственное отношение к идее, героям в форме устных и письменных высказываний. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Добрый день! Сегодня мы продолжаем разговор о войне в судьбах людей. Перед вами на экране вопрос: «Можно ли, пережив ужасы войны, построить счастливую жизнь?» Я предлагаю вам сразу проголосовать: поднимите зеленую карточку, если ваш ответ «ДА», красную – если «НЕТ»." (После голосования). "Спасибо. Теперь, пожалуйста, в парах обсудите 1-2 минуты и сформулируйте одну главную причину вашего ответа. Будьте готовы ее озвучить." (Выслушивает 2-3 причины от пар). "Интересные мнения. Ваши аргументы напрямую подводят нас к теме сегодняшнего урока – художественному миру романа Эриха Марии Ремарка «Три товарища». Герои этой книги – как раз те, кто пытается ответить на этот вопрос своей жизнью после Первой мировой войны." ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования и облака слов из ответов учеников. Помогает визуализировать мнение класса, вовлечь всех, включая стеснительных учеников. |
Ученики голосуют, используя цветные карточки. Работают в парах, обсуждают вопрос, формулируют причину. Несколько пар озвучивают свои аргументы. | Использование цветных карточек для невербального ответа. Возможность дать устный ответ в паре, а не перед всем классом. Учитель может подойти к паре с ООП для помощи в формулировке. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • В паре формулирует причину для ответа «да» или «нет». • Активно слушает ответы одноклассников. |
Цветные карточки (зеленые/красные), проектор, экран, презентация с вопросом. Ссылка на сервис Mentimeter. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||