ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 класс
| Раздел | ЧЕЛОВЕК В ЭПОХУ ТОТАЛИТАРНОГО РЕЖИМА. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художественный мир М. Цветаевой. Творчество А. Ахматовой и М.Цветаевой. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.4 составлять план сочинения на литературные и свободные темы, рецензии. 11.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, рецензии и др.) логично и последовательно, опираясь на литературный материал и свой жизненный опыт, используя точный и образный язык, выражая свое мнение об актуальности произведения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
"Добрый день! Сегодня мы будем говорить о двух великих поэтессах Серебряного века - Анне Ахматовой и Марине Цветаевой. Представьте себе: 1937 год, разгар сталинских репрессий. Обе поэтессы могли уехать за границу, но остались в России. Почему? Что заставляло их делать такой выбор - остаться в стране, где их творчество запрещали, а близких арестовывали? Как вы думаете, что важнее для художника - личная безопасность или верность своим принципам и стране?" | Ученик размышляет над вопросом, высказывает свою точку зрения, приводит аргументы | Дескрипторы: - Формулирует четкую позицию по вопросу - Приводит 1-2 аргумента в защиту своей позиции - Связывает ответ с темой урока |
ChatGPT для генерации дополнительных провокационных вопросов, тексты стихотворений Ахматовой и Цветаевой |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||