ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 классе
| Раздел | Человек в эпоху перемен |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художественный мир в рассказе «Жеребёнок» М.А.Шолохова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Провокация") |
Учитель: "Добрый день, одиннадцатиклассники! Посмотрите на доску. Я прочитаю цитату из рассказа: «...и тут жеребёнок, ещё мокрый, дрожащий, ткнулся мордой в ладонь человека, будто просил защиты». Вопрос: Может ли беззащитное существо изменить судьбу человека в эпоху жестоких перемен? Проголосуйте: поднимите левую руку — да, правую — нет. А теперь коротко (2-3 человека) объясните, почему вы так думаете." Возможные ответы учеников: "Да, потому что жалость пробуждает человечность", "Нет, потому что война и голод сильнее чувств". |
Учащиеся поднимают руки, аргументируют свой выбор. Слушают мнения одноклассников. |
Дескрипторы: • Участвует в голосовании • Приводит аргумент (устно) • Проявляет уважение к чужому мнению без баллов |
Интерактивная доска/слайд с цитатой; раздаточный материал (стикеры для голосования — опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||