ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | «Война в судьбах людей» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Финал повести. Смысл названия произведения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.2.4 определять роль эпизода, его взаимосвязь с тематикой и проблематикой произведения на основе анализа художественных средств и приемов; 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы завершаем разговор о повести, посвященной войне. Но прежде чем мы обратимся к финалу, я хочу предложить вам реальную историю. В 2022 году во время военных действий в одной из стран солдат противоборствующих сторон, встретившись в разрушенном доме с мирной жительницей — пожилой женщиной, которая накормила их обоих, на время прекратили стрельбу и помогли ей. Как вы думаете, какой мог быть дальнейший исход этой ситуации? Что могло произойти после этого эпизода? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)». (Даю 2 минуты). После обсуждения 2-3 ответов: «Ваши прогнозы очень важны. Они показывают, верим ли мы в силу человечности даже в аду войны. А теперь давайте посмотрим, как решает эту проблему автор повести, которую мы изучаем. Какой финал он выбирает для своих героев и почему?» | Слушают кейс. Записывают свой прогноз развития ситуации в тетради. Несколько учеников озвучивают свои варианты (например: «Они разошлись и продолжили бой», «Они договорились не стрелять в этом районе», «Командиры их наказали»). Участвуют в обсуждении, высказывают предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, связанный с контекстом войны прогноз. • Ученик аргументирует (устно) свой выбор, опираясь на жизненный опыт или знания истории. |
• Проектор/экран для вывода кейса (текст). • Тетради, ручки. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации дополнительных вариантов развития подобных кейсов (использовать при необходимости для стимуляции дискуссии). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||