ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | «Тема нравственного выбора» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Б.Канапьянов. Жизнь и творчество. Вечность и современность в поэзии Б.Канапьянова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением; 11.3.2 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия в способах и приемах, создающих целостное восприятие образов, оценивая степень эмоционального воздействия; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о поэзии, которая говорит с нами сквозь время. Посмотрите на экран. Перед вами реальная новость: 'В одном из городов Казахстана молодые люди организовали субботник по очистке старого, заброшенного кладбища, где похоронены участники Великой Отечественной войны. Они считают, что память о прошлом — это закон совести для каждого гражданина'. Вопрос для вас: Как вы думаете, какой резонанс вызвал этот поступок в обществе? Положительный или отрицательный? И почему? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах." После сбора ответов: "Интересные прогнозы. А теперь давайте посмотрим, как подобные темы — память, долг, закон совести — звучат в вечной поэзии. Сегодня наш герой — поэт Баянгали Канапьянов." |
Слушают, анализируют кейс. Формулируют и записывают на стикере свой прогноз о возможной общественной реакции и её причинах. Прикрепляют стикеры на доску или флипчарт. | Дескрипторы: • Ученик высказывает предположение о резонансе поступка. • Обосновывает свой прогноз, ссылаясь на ценности (память, уважение, закон). Без баллов. |
Проектор/экран, слайд с новостью, стикеры, флипчарт/доска. ИИ-сервис для генерации подобных кейсов (например, ChatGPT) для создания актуальных локальных примеров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||