ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Б. Л. Васильев. «А зори здесь тихие». «У войны не женское лицо». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.4 определять роль эпизода, его взаимосвязь с тематикой и проблематикой произведения на основе анализа художественных средств и приемов; 11.3.2 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия, влияющие на целостное восприятие образов, проблематики, оценивая степень эмоц. воздействия; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный опрос-челлендж) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о войне в судьбах людей. Наш урок посвящен повести Бориса Васильева «А зори здесь тихие». Я предлагаю начать с небольшого челленджа. На экране вы видите 5 женских имен и 5 цитат из повести. Ваша задача за 2 минуты в парах соотнести имя героини с характеризующей ее цитатой. Время пошло!» (После таймера) «Давайте сверим ответы. Рита Осянина – «Сурово, по-мужски служила». Женька Комелькова – «Красота ее была редкостной, исполинской». Соня Гурвич – «Хрупкая столичная девочка». Лиза Бричкина – «Ждала завтрашнего дня с навязчивой мечтой». Галя Четвертак – «Жила в выдуманном мире». Молодцы! Как вы думаете, почему автор так подробно, по-разному показывает нам этих девушек? (Выслушивает ответы). Верно, чтобы подчеркнуть, что у войны действительно «не женское лицо». Это и будет ключевой идеей нашего сегодняшнего анализа». | Работают в парах, обсуждают и соотносят имена с цитатами. Представляют свои ответы. Формулируют предположения о цели авторского замысла в создании разных женских образов. | Дескрипторы (без баллов): • Активно участвует в обсуждении в паре. • Правильно соотносит большинство имен и цитат. • Выдвигает предположение о связи характеристики героинь с темой урока. |
• Презентация с заданием (имена и цитаты). • Таймер на экране. • ИИ-сервис для создания интерактивных викторин (например, Quizlet, Wordwall) для генерации и автоматической проверки подобных заданий. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||