ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Война в судьбах людей. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Б. Л. Васильев. «А зори здесь тихие». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.1.2 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.1.5 пересказывать содержание произведения, творчески переосмысливая, сохраняя авторское своеобразие текста; 11.3.3 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы с точки зрения нравственной и эстетической ценности, объясняя общие и отличительные признаки. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о повести Бориса Васильева «А зори здесь тихие». Но прежде чем открыть книгу, давайте обсудим реальную ситуацию. Представьте: группа подростков в походе в лесу сталкивается с нарушителями границы. У них нет связи, до взрослых далеко. Они видят, как те оставляют подозрительный пакет. Что делать? Соблюдать правило «не лезь» и уйти? Или проявить гражданскую позицию, попытаться задержать или сообщить, рискуя собой? Подумайте 1 минуту и дайте свой краткий прогноз: какой исход, по-вашему, более правильный и почему?» Слушаю 2-3 ответа, подвожу к теме: «Ваши мнения разделились. Это сложный выбор между личной безопасностью и долгом. Именно о таком выборе, только в условиях настоящей войны, и рассказывает Васильев. Сегодня мы увидим, как его героини решали для себя этот вопрос закона, долга и совести.» |
Учащиеся размышляют, высказывают предположения, аргументируют свою точку зрения. Вступают в диалог с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение об исходе кейса. • Приводит хотя бы один аргумент в защиту своей позиции. • Связывает кейс с общей темой урока (война, выбор, долг). |
• Проектор/экран для вывода вопроса кейса. • ИИ-сервис (например, ChatGPT): для генерации дополнительных вариантов развития кейса или анализа аргументов учеников в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||