ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Б. Васильев «А зори здесь тихие…» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | определять роль эпизода, его взаимосвязь с тематикой и проблематикой произведения на основе анализа художественных средств и приемов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: «Блиц-опрос с таймером») |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о войне в судьбах людей на примере повести Бориса Васильева «А зори здесь тихие…». Начнем с разминки. У вас ровно 2 минуты. На листочках быстро, без подробностей, ответьте на три вопроса:
Время пошло! (Запускает таймер на 2 минуты). Стоп! Обменяйтесь листочками с соседом. Давайте сверим ответы. (Зачитывает верные ответы: 1. Рита Осянина, Женя Комелькова, Лиза Бричкина, Соня Гурвич, Галя Четвертак. 2. Они обходят болото, идут по сухому месту. 3. Варианты). Молодцы, вы хорошо помните текст. Это нам пригодится для анализа ключевых эпизодов». |
Индивидуально отвечают на вопросы в письменной форме на листочках. Затем участвуют в взаимопроверке и устном обсуждении ответов. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик вспомнил и записал имена героинь. • Ученик указал на особенность действий диверсантов. • Ученик сформулировал краткое обоснование своего выбора. |
Таймер (на проекторе или телефоне), листы бумаги, ручки. ИИ-инструмент: Таймер онлайн или встроенный в интерактивную доску для создания динамичной атмосферы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||