ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 классе
| Раздел | Человек и право в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема торга и власти денег в драме "Бесприданница". Образы Кнурова, Вожеватова и Паратова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей 10.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, поясняя позицию автора примерами из текста |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о драме А.Н. Островского «Бесприданница». Я хочу начать с небольшой истории. Представьте себе город Бряхимов. Здесь живут люди, для которых главное в жизни — выгодная сделка, расчёт, прибыль. Среди них выделяются три успешных предпринимателя: Мокий Парменыч Кнуров — почтенный, солидный, глава крупного дела. Василий Данилыч Вожеватов — молодой, энергичный, наследник богатого торгового дома. И, наконец, Сергей Сергеевич Паратов — блестящий барин, шикарно живущий, человек широкой натуры. Интересно, что все они по-своему симпатичны и даже вызывают восхищение у окружающих. Они — цвет общества, его опора. А теперь ваша задача: найти в моём рассказе ключевую неточность, ошибку в оценке этих персонажей. Что в этой картине не так с точки зрения Островского?" | Слушают, вникают в сюжет. Высказывают предположения о неточности (например: они не «опора общества», а его порок; они не «симпатичны», а циничны; их объединяет не предпринимательский талант, а отношение к людям как к товару). | Упрощённая формулировка вопроса: «Как вы думаете, хорошие ли это люди? Почему?». Визуальная опора: на доске или экране портреты трёх героев с их именами. | Дескрипторы: Ученик участвует в обсуждении, пытается сформулировать мысль о противоречии между внешним лоском и внутренней сущностью героев. Без баллов. | Портреты Кнурова, Вожеватова, Паратова (репродукции или кадры из фильма). Проектор/экран. Текст драмы "Бесприданница". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||