ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема преступления и теория Раскольникова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.6 Давать развернутый ответ на вопрос |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Интеллектуальный челлендж «Верю/Не верю») |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы погружаемся в одну из самых острых и философских тем романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Но начнем с небольшого челленджа. У вас на столах лежат карточки с надписями «Верю» и «Не верю». Я буду зачитывать утверждения. Ваша задача – за 5 секунд поднять карточку с вашим ответом. Готовы? Начинаем!» 1. «Человек имеет право нарушить закон, если это принесет пользу многим людям». (Пауза, наблюдение). |
Слушают учителя. Участвуют в челлендже, оперативно поднимая карточки. Наблюдают за разностью мнений в классе. Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в челлендже, демонстрируя готовность к размышлению. • Ученик фиксирует тему урока. |
• Карточки «Верю»/«Не верю» (12 пар). • Таймер на экране (проектор/интерактивная доска). • Презентация с темой урока. • ИИ-инструмент: Генератор интерактивных опросов (например, Mentimeter) для мгновенного анонимного сбора мнений и визуализации результатов в виде диаграммы, что повышает вовлеченность и наглядно показывает спектр мнений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||