ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема торга и власти. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 0.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.3.1 давать оценку произведению с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя собственное отношение к идее, героям в форме устных и письменных высказываний; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Прошу всех обратить внимание на экран. [Демонстрирует мем: изображение персонажа из известного фильма/сериала, который говорит: «Я предлагаю сделку», а на втором изображении тот же персонаж с короной на голове и подписью «Итог любой сделки».] Скажите, о чём может идти речь на этом меме? Как вы думаете, почему я начала сегодняшний урок именно с этой картинки? Давайте вместе подумаем, как тема «сделки» или «торга» может быть связана с понятием «власть» в литературе?»
Выслушивает 2-3 предположения. Педагог: «Отлично! Вы подметили ключевое: сделка часто становится инструментом для получения, удержания или демонстрации власти. Сегодня мы углубимся в эту тему на примере классического произведения. Наша тема: «Тема торга и власти». Мы будем не просто читать, а исследовать, как через поступки героев автор показывает механизмы власти, и попробуем дать собственную оценку этим художественным приёмам». |
Ученики рассматривают мем, высказывают свои предположения о связи изображения с темой урока. Формулируют возможные ассоциации (обмен, договор, манипуляция, победа). Актуализируют имеющиеся знания о власти в литературе. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывающее изображение с понятиями «сделка», «обмен», «власть». • Ученик проявляет интерес, задаёт уточняющий вопрос по мему или теме. |
Проектор/экран, презентация с мемом. ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Kapwing) для быстрого создания визуального якоря урока, соответствующего конкретной теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||