ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | ЧЕЛОВЕК И ПРАВО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема торга и власти денег в пьесе А. Островского "Бесприданница" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2 определять тематику и проблематику произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя; 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-аукцион понятий") |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем урок с небольшой интеллектуальной разминки. На экране таймер на 2 минуты. Ваша задача — за это время индивидуально записать на листочках как можно больше слов, ассоциаций, цитат, имен персонажей, связанных с темой ДЕНЬГИ, ТОРГ, КУПЛЯ-ПРОДАЖА в литературе и в жизни. Ключевое слово — 'Бесприданница'. Начали!" (Через 2 мин). "Стоп! Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте. Давайте посчитаем, у кого больше уникальных, не повторяющихся записей. Три победителя получают символический 'капитал' — жетоны. Как вы думаете, почему мы начали именно с этого? Правильно, сегодня мы говорим о торге и власти денег в пьесе Островского 'Бесприданница'. Запишите тему урока." | Индивидуально выполняют задание на скорость. Обмениваются работами, считают результаты. Отвечают на вопрос учителя, формулируя связь между разминкой и темой урока. Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 5 ассоциаций. • Активно участвовал в проверке и обсуждении. • Смог объяснить связь задания с темой урока. |
Таймер на экране (онлайн-таймер или презентация), листы бумаги, ручки, жетоны. ИИ-инструменты: Инструмент для мозгового штурма (например, Padlet) для сбора всех ассоциаций в реальном времени на общем цифровом поле. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||